Wie können wir kindliches Verhalten besser verstehen und im Familienalltag sicherer reagieren? Ein biologischer Blick hilft uns dabei, nicht nur auf das Verhalten eines Kindes zu schauen, sondern auch auf das, was dahinterstecken könnte.
Vielleicht kennst du diesen Gedanken:
„Wie soll ich im Familienalltag auch noch biologisch denken?“
Gerade wenn es laut wird, dein Kind etwas ganz anderes möchte als du oder sich eine Situation jeden Tag wiederholt, greifen wir schnell auf das zurück, was wir bereits kennen.
Doch genau hier kann eine andere Perspektive helfen:
Was steckt hinter dem Verhalten meines Kindes?
Diese Frage verändert unseren Blick. Statt nur zu überlegen, wie wir ein bestimmtes Verhalten möglichst schnell stoppen können, beginnen wir zu beobachten, Zusammenhänge zu erkennen und die Situation aus der Perspektive des Kindes zu betrachten.
An zwei typischen Alltagssituationen möchten wir dir zeigen, wie biologisches Denken im Familienalltag aussehen kann.
Was bedeutet biologisches Denken im Familienalltag?
Biologisches Denken bedeutet für uns, Verhalten nicht isoliert zu betrachten.
Wir fragen uns:
- Was erlebt mein Kind gerade?
- Was könnte hinter seinem Verhalten stecken?
- Welches Muster hat sich entwickelt?
- Was braucht mein Kind in dieser Situation?
- Welche Führung oder welches Signal ist jetzt hilfreich?
Dabei geht es nicht darum, jedes Verhalten zu analysieren oder komplizierte Theorien aufzustellen.
Es geht darum, Zusammenhänge zu verstehen und daraus klarer handeln zu können.
Wenn das Essen jeden Tag zum Kampf wird
Eine Mama erzählte uns von einer Situation, die sich bei ihr täglich wiederholte:
„Jeden Tag, wenn ich meine Kinder zum Essen rufe, wollen sie nicht kommen. Es entsteht eine Diskussion und am Ende bin ich genervt, weil ich alleine am Tisch sitze und mein Essen kalt wird. Wenn die Kinder dann endlich kommen, nörgeln sie darüber, was ich gekocht habe, und essen nur wenig. Dazu kommt mein schlechtes Gewissen, weil ich so viel Essen wegwerfen muss.“
Eine Situation, die viele Eltern kennen: Das Essen steht auf dem Tisch, die Kinder kommen nicht, es entstehen Diskussionen – und irgendwann sind alle genervt.
Gemeinsam haben wir überlegt, wie die Mutter mehr Klarheit in diese Situation bringen kann.
Ein klares Signal für die gemeinsame Essenszeit
Sie führte für die Essenssituation ein neues, klares Signal ein: ein kleines Glöckchen.
Beim ersten Klingeln bringt sie das Essen auf den Tisch.
Beim zweiten Klingeln beginnt die gemeinsame Essenszeit.
Damit entstand ein klarer und wiederkehrender Ablauf, an dem sich die Kinder orientieren können.
Am ersten Tag folgten die Kinder zunächst ihrem gewohnten Muster und kamen weiterhin später.
Dieses Mal begann die Mutter jedoch zu essen.
Als die Kinder schließlich auftauchten, war sie bereits fertig und räumte die Küche auf. Die Kinder waren überrascht und suchten ihre Teller.
Die Mutter blieb ruhig. Die Teller standen in der Küche und die Kinder konnten sie holen.
Auch als die Beschwerden über das Essen wieder begannen, stieg die Mutter nicht in die gewohnte Diskussion ein.
Sie veränderte ihren Teil des bisherigen Musters.
Warum können klare Abläufe Kindern Orientierung geben?
Unser Gehirn lernt aus Erfahrungen und wiederkehrenden Abläufen.
Wenn sich eine Situation jeden Tag ähnlich abspielt, entsteht ein vertrautes Muster. Dazu können nicht nur die Handlungen des Kindes gehören, sondern auch die Reaktionen der Erwachsenen, Aufmerksamkeit und die gesamte Dynamik einer Situation.
Verändert der Erwachsene seinen Teil des Ablaufs, entsteht eine neue Erfahrung.
Das Kind erlebt:
Das Signal ist klar. Der Ablauf ist vorhersehbar. Mama führt.
Diese klare Führung kann Orientierung und Sicherheit geben.
Das Entscheidende dabei: Die Mutter muss ihre Kinder nicht mit langen Erklärungen überzeugen.
Das Signal und die anschließende Erfahrung bilden eine Einheit.
Das Kind erlebt den Zusammenhang.
Und genau hier beginnt biologisches Denken im Familienalltag:
Was erlebt mein Kind gerade?
Welches Muster hat sich gebildet?
Was braucht es von mir?
Welches klare Signal kann ich geben?
Wenn ein Signal allein nicht ausreicht
Eine andere Alltagssituation zeigt, dass ein Signal manchmal nicht genügt.
„Mein Kind spielt ständig mit dem Wasser aus dem WC. Mein ‚Scht‘-Signal funktioniert überhaupt nicht. Sie macht einfach weiter.“
Auch hier lohnt es sich, zunächst nach dem Warum zu fragen.
Warum entdecken Kinder so intensiv?
Kinder haben einen starken Drang zu entdecken. Sie wollen anfassen, ausprobieren, wiederholen und begreifen.
Besonders in intensiven Entwicklungsphasen kann dieser Entdeckungsdrang sehr ausgeprägt sein.
Das Kind sieht Wasser.
Es kann darin planschen.
Es kann beobachten, was passiert.
Aus seiner Perspektive gibt es also einen nachvollziehbaren Grund für das Verhalten:
Es möchte entdecken und lernen.
Gleichzeitig wissen wir Erwachsenen, dass das WC kein geeigneter Ort für diese Entdeckung ist.
Und deshalb übernehmen wir die Führung.
Eine Grenze kann eine klare Erfahrung schaffen
Wenn ein bekanntes Signal in diesem Moment zu schwach ist, kann die Grenze klarer gestaltet werden.
Wir nehmen das Kind ruhig und bewusst vom WC weg und sorgen dafür, dass es für einen Moment nicht mehr dorthin zurückkehren kann. Vielleicht sitzt es bei uns auf dem Schoss, im Trip-Trap oder für einen Moment im Laufgitter.
So wird aus dem Signal eine konkrete Erfahrung:
Dieses Verhalten führt dazu, dass der Zugang zum WC endet.
Das Kind kann darauf mit Frust oder Weinen reagieren.
Diese Reaktion darf da sein.
Schließlich wurde gerade ein interessanter Entdeckungsort begrenzt.
Das Kind erlebt die Grenze, verarbeitet den Frust und beginnt sich wieder zu regulieren.
Sobald es zur Ruhe gekommen ist, können wir seinem Entdeckungsdrang an einem geeigneten Ort wieder Raum geben.
Vielleicht steht auf der Terrasse ein Kübel mit Wasser bereit.
Der biologische Drang zu entdecken bleibt bestehen.
Wir Erwachsenen entscheiden, wo und in welchem Rahmen dieser Drang ausgelebt werden kann.
Kindliches Verhalten verstehen: Was steckt dahinter?
Genau hier liegt für uns der Kern des biologischen Denkens.
Wir schauen nicht nur auf das sichtbare Verhalten.
Wir fragen uns:
Was könnte dahinterliegen?
Vielleicht ist es:
- ein Drang zu entdecken,
- ein Entwicklungsschritt,
- ein gelerntes Muster,
- das Bedürfnis nach Orientierung,
- eine körperliche Reaktion
- oder eine emotionale Reaktion.
Wenn wir die möglichen Zusammenhänge besser verstehen, können wir klarer entscheiden, welches Signal, welcher Rahmen oder welche Führung in der jeweiligen Situation sinnvoll ist.
Manchmal braucht ein Kind Nähe.
Manchmal braucht es einen klaren Rahmen.
Manchmal braucht es eine Grenze.
Und manchmal braucht es vor allem Raum zum Ausprobieren.
Wie lernen Eltern, biologisch zu denken?
Viele Eltern fragen uns:
„Ich verstehe die Idee. Aber wie erkenne ich im Alltag, was gerade dahintersteckt?“
Diese Frage ist berechtigt.
Biologisches Denken entsteht mit Wissen, Beobachtung und Erfahrung.
Je mehr Zusammenhänge du verstehst, desto leichter kannst du Situationen einordnen und bewusster darauf reagieren.
Genau dabei möchten wir dich bei EPM begleiten.
EPM: Biologisches Wissen für den Familienalltag
Unsere Arbeit basiert auf drei Säulen.
1. Biologisches Aha-Wissen
Du lernst Zusammenhänge aus Entwicklung, Gehirn, Körper und Verhalten kennen und bekommst einen neuen Blick auf typische Alltagssituationen mit deinem Kind.
2. Persönliche Begleitung
Wissen allein beantwortet nicht jede Frage aus dem eigenen Familienalltag.
Deshalb begleiten dich unsere Expertinnen dabei, Zusammenhänge auf deine persönliche Situation zu übertragen.
3. Austausch in einem sicheren Raum
Fragen dürfen gestellt, Situationen reflektiert und Erfahrungen geteilt werden.
So kann mit der Zeit auch das Vertrauen in die eigene Wahrnehmung wachsen.
Mehr Sicherheit im Umgang mit deinem Kind
Vielleicht kennst du das Gefühl, zwischen all den Erziehungs- und Elternratgebern irgendwann kaum noch zu wissen, was richtig ist.
EPM möchte dir einen Kompass für deinen Familienalltag mitgeben.
Je besser du verstehst, was in deinem Kind und seiner Entwicklung geschieht, desto leichter kannst du beobachten, einordnen und Entscheidungen treffen.
Das kann den Familienalltag verändern:
mehr Klarheit, mehr Sicherheit und mehr Vertrauen in den gemeinsamen Weg.
Unsere Elternkurse
- Abhalten ab Geburt
- Der biologische Weg – Entwicklungspädagogik von Anfang an
Wenn aus Verstehen der Wunsch entsteht, andere zu begleiten
Das erleben wir immer wieder.
Eltern kommen zu EPM, weil sie Antworten für ihre eigene Familie suchen.
Sie beginnen, Zusammenhänge zu verstehen. Sie beobachten ihre Kinder anders. Sie werden sicherer in ihren Entscheidungen.
Und irgendwann entsteht bei manchen ein neuer Gedanke:
„Dieses Wissen möchte ich weitergeben.“
Vielleicht arbeitest du bereits mit Familien.
Vielleicht möchtest du dich beruflich neu orientieren.
Oder du spürst einfach, dass dich Entwicklung, Elternschaft und biologische Zusammenhänge besonders interessieren.
Dafür haben wir unsere Ausbildung entwickelt.
Der biologische Code: Ausbildung für Fachpersonen und zukünftige Berater:innen
Der biologische Code – Ausbildung zur EPM-Beraterin / zum EPM-Berater
Im August öffnen wir wieder die Türen für „Der biologische Code“.
In der Ausbildung vertiefst du das biologische Denken und lernst, Eltern auf dieser Grundlage professionell zu begleiten.
Die ersten drei Anmeldungen im August erhalten 10 % Rabatt auf die Ausbildung.
Du möchtest herausfinden, ob dieser Weg zu dir passt?
Dann vereinbare ein kostenloses Erstgespräch mit uns. Gemeinsam schauen wir, wo du gerade stehst, was dich interessiert und welcher nächste Schritt für dich stimmig sein könnte.
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Was Eltern über EPM sagen
Kürzlich hat uns eine Mama eine Nachricht geschickt, die uns sehr berührt hat:
„Ich bin so dankbar, dass Rita und ihr Team mir ermöglichen, meine Kinder bestmöglich zu begleiten. Die biologische Sichtweise macht einfach Sinn und ist absolut alltagstauglich. Seit ich mehr über EPM weiss, ist bei uns zu Hause so viel Ruhe und Klarheit eingekehrt.
Ich habe zwar alle meine Kinder abgehalten, aber mit dem Wissen über die neurobiologischen und soziobiologischen Zusammenhänge funktioniert es definitiv besser. Rückblickend finde ich es fast ein bisschen schade, dass ich dieses Wissen nicht schon bei meinem ersten Kind hatte! Ich möchte dieses ‚alte neue Wissen‘ am liebsten in die Welt hinaustragen.“
Solche Rückmeldungen erinnern uns daran, weshalb wir EPM aufgebaut haben.
Denn am Ende geht es um weit mehr als einzelne Alltagssituationen.
Es geht darum, Kinder besser zu verstehen und als Erwachsene sicherer zu werden.
Deine Fragen aus dem Familienalltag
Schlaf, Beikost, Abhalten, Autonomiephase, Grenzen, Entwicklung oder eine Situation, bei der du gerade überhaupt nicht weiterweißt:
In unseren Elternkursen, unserer Ausbildung und besonders im regelmäßigen Austausch über Zoom darf all das Platz haben.
Du bringst deinen Alltag mit.
Wir bringen biologisches Wissen, Erfahrung und einen Blick auf die Zusammenhänge mit.
Und gemeinsam schauen wir hin.
Vielleicht ist genau das dein nächster Schritt.
EPM-Kurse kennenlernen
Aktuell bei EPM
20. August – Weiterbildung Teamwork
Und im nächsten Newsletter möchten wir wieder eine echte Alltagssituation aufgreifen.
Was beschäftigt dich gerade mit deinem Kind?
Schreib uns deine Frage an admin@epm-paedagogik.ch.
Vielleicht greifen wir genau dein Thema in einem der nächsten Newsletter auf.
Auf Instagram und Facebook gibt Rita außerdem regelmäßige Einblicke in die Welt von EPM und beantwortet Fragen aus dem Familienalltag.
Wir freuen uns, dich ein Stück auf deinem Weg zu begleiten.
Herzliche Grüße
Euer EPM-Team
